رابطه‏ی بین هوش معنوی، منبع کنترل، و اهمال کاری تحصیلی زبان آموزان ایرانی دبیرستانی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه‏ی احتمالی بین هوش معنوی و منبع کنترل از یک سو، و هر کدام از این دو سازه و اهمال کاری تحصیلی از سوی دیگر بود. قدرت پیش‏ بینی زیر بخش های مختلف هوش معنوی شامل تفکر وجودی انتقادی ، تولید معنای شخصی ، آگاهی متعالی ، و بسط حالت هوشیاری در پیش بینی منبع کنترل و اهمال کاری تحصیلی نیز مورد مطالعه قرار گرفت. همچنین، تفاوت احتمالی بین درون گرایان و برون گرایان ، که دو حد منبع کنترل هستند، از لحاظ هوش معنوی و اهمال کاری تحصیلی‏شان بررسی شد. به این منظور، 90 دانش آموز پایه دوم از 4 دبیرستان بیرجند، خراسان جنوبی، ایران، که در حال مطالعه‏ی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی بودند، نسخه‏ی فارسی مقیاس خود گزارشی هوش معنوی، شاخص کنترل درونی، و مقیاس اهمال کاری - برای جمعیت دانش آموزان را پر کردند. نتایج نشان دهنده‏ی رابطه‏ی آماری معنی دار مثبت بین هوش معنوی و منبع کنترل، و رابطه‏ی معنی دار منفی بین منبع کنترل و اهمال کاری تحصیلی بود. اما هیچ رابطه‏ی معنی داری بین هوش معنوی و اهمال کاری تحصیلی وجود نداشت. در بین زیر بخش های مختلف هوش معنوی، تولید معنای شخصی توانست به صورت معنی دار مثبت منبع کنترل را پیش بینی کند، در حالی که به عنوان پیش گوی معنی دار منفی اهمال کاری تحصیلی عمل کرد. همچنین، یافته ها نشان دهنده‏ی تفاوت معنی دار بین درون گرایان و برون گرایان از لحاظ هوش معنوی و اهمال کاری تحصیلی بود.